为深入贯彻落实学校办学能力评价工作部署，进一步提升全体教师对评估指标体系的理解和把握，扎实做好迎评促建工作，基础部于6月18日下午召开全体教师例会，专题学习《学校办学能力评价应知应会手册》。会议由陈羲主任主持，全体教师参加学习。
会上，主任围绕评价核心文件、关键指标内涵及迎评实操要点进行了系统深入的领学。在文件篇学习中，重点解读了办学条件监测与教学工作评估的主要任务及核心内容，聚焦专业、课程、教材、师资、实习实训等教育教学关键要素，了解4个一级指标、21个二级指标和48个监测点有关内容。 之后结合基础部教学实际，主任着重剖析了关于公共基础课程建设的刚性要求，明确公共基础课程学时不少于总学时的1/4，并指出课程设置须以服务学生全面发展和适应专业需求为导向。在思政课程与课程思政方面，强调要深入挖掘公共基础课中的思政元素，推进课程思政与思政课程同向同行。在教学与评价环节，要求全体教师坚持因材施教，不断改进教学模式，并常态化实施教学质量监控。
针对教材工作，主任鼓励系部教师积极参与教材建设工作，打造省级规划教材。在师资队伍建设方面，重点学习了师德师风有关要求，以及教师职业能力提升的相关指标并结合人才培养观测点，主任要求全体教师深入理解“三全育人”“五育并举”及劳模精神、劳动精神、工匠精神培养的内涵，将其落实到教育教学各环节。
在评价认知与总体框架部分，主任带领大家重温了办学能力评价的核心构成、指导思想及主要内容，强调“办学条件监测”与“教学工作评估”双轮驱动的立体化评价体系。针对迎评准备与现场考察，主任要求全体教师以平常心和常态化迎接专家听课，注重课堂教学的真实性与高质量，并在座谈访谈中坦诚交流、建言献策。在全员参与和文化建设方面，强调普通专任教师应积极参与专业与课程建设，规范教学文档，投身教研科研，以实际行动为评建贡献力量。
会议最后，主任要求全体教师进一步提高认识，增强责任感和使命感，以精益求精的工匠精神做好各项迎评准备工作。为学校高质量发展贡献力量。